- l’individualisation d’une formation génère l’implication de l’apprenant
- l’implication de l’apprenant augmente ses compétences
- les nouvelles compétences génèrent l’implication de l’apprenant
Individualisation : les procédures
L’objectif le plus courant des formations : gagner des automatismes dans l’expression.
ALFIA optimise la progression dans une langue, en combinant un tutorat en cours particuliers dispensé par visio, avec la préparation de la séance par l’apprenant : blended-learning.
L’individualisation de l’action de formation permet à l’apprenant de s’approprier son projet, elle en maximise les acquis.
En amont
Positionnement : individualisation de chaque offre remise, dans le cadre d’un entretien visio ou téléphonique de 15 minutes avec un formateur d’ALFIA pour la langue à acquérir : entretien de positionnement.
Programme : le programme pédagogique, remis sous 48 heures à compter de l’entretien de positionnement, n’engage pas le candidat ou son entreprise à commander la formation.
En cours de formation
Le programme initialement proposé peut être modulé, en cours de formation, suivant les acquis observés et suivant les sollicitations exprimées par l’apprenant.
Des bilans en cours de formation sont pré-définis pour garantir ces réorientations éventuelles :
- à l’initiative du responsable pédagogique d’ALFIA : à intervalles maximums de 15 heures de tutorat, des évaluations en cours de formation sont réalisées par le formateur
- à l’initiative de l’apprenant, à tout moment à sa liberté : il peut joindre le responsable pédagogique d’ALFIA
- sont intégrés aux supports pédagogiques : des bilans d’assimilation réalisés à intervalles réguliers par le professeur.
Calendrier de la formation : okdac
Mon calendrier de formation est individualisé :
- est respectueux de mon activité professionnelle et personnelle
- je réserve les séances directement sur l’agenda en ligne de mon professeur.
Le Learning Managing System qui permet cette flexibilité est produit par ALFIA.
Les apprenants d’ALFIA qui progressent le plus communiquent leurs stratégies gagnantes de gestion du temps.
Individualisation du contenu pédagogique
Satisfaction des objectifs
Les besoins à satisfaire peuvent être :
- expression orale dans la langue : spontanéité ou appréhension, aptitude à se faire comprendre
- niveau de compréhension auditive de la langue énoncée lentement ou rapidement, en séquences courtes ou longues, dans un dialogue ou quand plusieurs personnes débattent
- compréhension d’accents dans la langue
- niveau de compréhension des écrits
- maîtrise du vocabulaire général dans la langue
- rigueur grammaticale : tournures idiomatiques, temps
- maîtrise du vocabulaire métier qui me concerne dans la langue
- niveau de rédaction dans la langue : mails, documents
- objectif d’atteinte d’un score spécifique pour une certification donnée.
Supports pédagogiques adaptés au niveau
La langue générale suivant le niveau CECR du cadre européen commun de référence pour les langues :
- A1 : découverte
- A2 : élémentaire
- B1 : intermédiaire
- B2 : intermédiaire avancé
- C1 : supérieur
- C2 : supérieur avancé
Supports pédagogiques adaptés au métier
La langue propre à mon métier, par exemple :
- anglais du marketing et de la communication
- anglais de la vente
- anglais des services clients
- anglais des achats
- anglais de l’accueil
- anglais de l’agent de voyage
- anglais des RH et de la Formation
- anglais pharmaceutique
- anglais juridique
- …
Approche adaptée aux particularités
ALFIA s’efforce de prendre en compte les demandes inhabituelles, telles que :
- difficulté d’audition (le formateur ralentit son rythme d’élocution), dyslexie (l’oral est privilégié)
- demande d’un professeur plus ou moins directif.