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Cours particulier par téléphone/visio

Français de la rédaction

La pédagogie ALFIA est structurée et individualisée. Elle permet suivant mes attentes d’améliorer ma compréhension auditive, ma compréhension d’écrits, ma communication orale, mon rédactionnel. Elle peut intégrer le français général et/ou de mon métier.

Financer une formatoin : CPF de français FLE

Au cours d’un entretien téléphonique qui précède la remise par ALFIA de chaque offre, l’apprenant définit avec un responsable pédagogique d’ALFIA le contenu de sa formation. Les paramètres administratifs sont alors fixés :

  • le nombre d’heures de la formation
  • ses dates de début et de fin
  • la certification retenue

La formation est personnalisée et s’adapte au métier du professionnel de la rédaction. Elle permet suivant mes attentes d’améliorer ma communication orale, mon rédactionnel. Elle porte sur tout ou partie du contenu ci-dessous, auquel peut s’ajouter le français général :

Le perfectionnement de l’écrit va au-delà de la rédaction d’Email et courriers commerciaux, ils font l’objet d’un module distinct :

Email & business correspondence

Objectif

L’ apprenant gagne la capacité linguistique à exercer un métier qui demande des écrits en français. 

L’objectif de certains apprenants est de rédiger des Emails, même courts. 

Pour d’autres apprenants, l’objectif est de rédiger des rapports conséquents, par exemple des notices, des argumentaires commerciaux, des documents juridiques.

Contenu

La formation est personnalisée. Elle porte sur tout ou partie de ce contenu, auquel peut s’ajouter le français général :

  • elle fait alterner des exercices structurés et une application aux cas pratiques que rencontrent l’apprenant dans sa mission en entreprise. De sorte à ce que l’apprenant saisisse le lien entre ses acquis théoriques et leur utilisation au jour le jour
  • lors de séances dédiées à la perfectionnement du français écrit, l’apprenant communique à son professeur un document qu’il a rédigé
  • pendant la séance de cours, le professeur aide l’apprenant à en faire un document d’une qualité professionnelle en français
  • identifiant ainsi les lacunes de l’apprenant à l’écrit, le professeur oriente les cours qu’il dispense et les exercices structurés qu’il lui fait pratiquer, pour l’acquisition d’un écrit rigoureux en français
  • faire corriger le français des documents de l’apprenant par le professeur n’est pas l’objet premier de ces séances, cette pratique ne donnerait pas d’autonomie à l’apprenant

Perfectionner le français

Des formations structurées :

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